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遵义医药高等专科学校建设发展规划((2011-2015年)
2012-10-08 00:00     (点击: )
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遵义医药高等专科学校

2011~2015年建设发展规划

 

目录

第一部分 学校“十一五”期间建设发展情况回顾

一、“十一五”期间学校建设发展取得的主要成绩

二、“十一五”期间学校建设发展中存在的主要问题与不足

第二部分 学校“十二五”事业发展规划

一、“十二五”期间学校建设发展的指导思想和办学基本原则

(一)指导思想

(二)办学基本原则

二、办学总体规划和目标

(一)办学规划的依据

(二)办学定位

(三)办学特色和优势

三、发展目标

(一)总体目标

(二)具体目标

四、“十二五”期间学校建设发展的主要任务与措施

(一)进一步深化教育教学改革,创新人才培养模式

(二)实施人才强校战略,着力师资队伍建设

(三)坚持市场导向,适销对路设置学科专业

(四)加强科研工作和社会服务能力,实现教学科研双促进

(五)进一步理顺三级管理体系,最大限度地发挥管理效能

(六)实施“素质教育工程”,提升学生综合素质

(七)全面推动校园建设,营造良好育人环境

(八)加强招生与就业工作力度,确保“进口旺、出口畅”

(九)加强教学实践基地和实验实训室建设,提高人才培养质量

(十)加强附属医院建设,尽快满足临床教学需求

五、主要保障措施

(一)进一步加强党建工作,落实组织保障,提供优良的育人环境

(二)坚持依法治校、依德治校,提高学校管理水平

(三)深化管理体制和运行机制改革,发挥政策导向作用

(四)以国家及区域经济发展需求为导向,主动调整专业设置与招生规模

(五)锤炼师资队伍,提高学校办学核心竞争力

(六)增强行政后勤服务能力,切实做好管理育人、服务育人工作,开源节流,服务到位,保障有力

 

 

“十二五”时期(2011年至2015年),是我国全面建设小康社会的关键时期,是深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期,同时,是我省我市转型发展的重要起步时期,也是我校全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020)》、《国家中长期人才发展规划纲要(2010~2020年)》、《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006~2020年》精神,抢抓战略发展机遇的关键时期,更是我校继续着力办学治校内涵建设、不断增强办学治校核心竞争力、打造独具办学特色风格、加快缩短与周边兄弟学校间差距、争创国家级示范学校的攻坚克难时期。

“十二五”时期,学校要紧紧瞄准以争创国家级示范学校建设发展为主线、以教学为中心、以专业建设为重点,坚持办学要适应经济社会发展对人才的多样化需求;坚持以人为本、全面实施素质教育,不断提高研究人、服务人、发展人、提升人的教育教学水平,把稳步发展与提高教学质量有机相结合;坚持“人无我有、人有我优、人优我特、人特我先”的主动办学优势,不断深化教育教学改革,牢牢把握就业市场导向,苦练内功,夯实基础;坚持高举“发展、团结、奋斗”的旗帜,把“加速发展、加快转型、推动跨越”的主基调贯穿于各项工作中,按照遵义市委、市政府提出的“增比、进位、突破”工作要求,实施“科教兴校、质量兴校、人才强校、管理强校”战略,实现学校在“十二五”期间又好又快、更好更快地建设发展,为地方经济社会建设发展作出更大的贡献。为此,特制定《遵义医药高等专科学校2011~2015年建设发展规划》。

第一部分 学校“十一五”期间建设发展情况回顾

从2006年到2010年,是我国国民经济和社会发展的“十一五”时期,又是我国和我省发展的重要机遇期,更是我校实现办学层次转变、理清办学思路、明确办学方向、找准办学定位、夯实办学基础的战略决策期。学校把追求教学、教研、教改符合地方经济社会发展对人才需求作为分水岭、试金石,努力探索教育教学质量、教学科研自主创新能力,不断适应办学形势的发展需要,把提高教育教学质量作为学校改革发展的核心任务,把促进人的全面发展作为检验教育教学质量的根本标准,把坚持以教学为中心、培养对社会有用的合格人才作为学校和教师的第一职责。有机整合教学、科研、医疗资源,发挥资源共享、优势互补的办学治校效果。坚持“人无我有、人有我优、人优我特、人特我先”的办学主动态势,紧紧瞄准办学市场,牢牢把握就业导向,苦练内功,扎扎实实注添学校办学治校的实力,使学校的办学得到了社会的认可。

学校“十一五”建设发展规划的各项任务基本完成,具体目标大多实现,各项事业取得了长足进步。主要表现在:

一、“十一五”期间学校建设发展取得的主要成绩

(一)办学指导思想明确,办学基本原则符合校情,办学水平不断提高

“十一五”期间,学校坚定不移地贯彻党的教育方针和卫生工作方针,严格遵循教育法、高等教育法和职业教育法等法律法规的要求依法治校、依法执教,全面推进和深化教育教学改革,坚持以素质教育为基础,以能力培养为本位,创建与经济社会发展相协调的办学格局。

“十一五”期间,学校确定了符合校情的办学基本原则,即“六个坚持”:一是坚持规模要适度、结构要合理、观念要更新、特色要鲜明、投入要保障、规划要超前、管理要科学;二是坚持以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合之路,依托行业,建立良性互动的校院合作新机制,改革和完善人才培养新模式;三是坚持以质量为先导,创新教育教学理念,加强重点专业和实验实训基地建设,打造理念先进、特色鲜明、质量优秀、适应经济社会发展客观需求的医药高专名校;四是坚持以素质教育为核心,把社会主义核心价值观融入人才培养的全过程,突出“以人为本”的和谐发展现代教育理念,科学民主的教学管理,与时俱进的教学方法,构建和谐育人环境。强化“既会做事,又会做学问,更会做人”的理念,立德树人,把学生培养成为人文精神与科学素养、创造能力统一的高素质实用型、技能型、服务型医药人才;五是坚持以发展为主题,加大对外开放力度,加强与临床教学医院、教学实训基地的密切合作,为社会输送高素质、高技能型卫生人才;六是坚持教学质量是强校之本,人才建设是强校之源,学科专业建设是强校之路,管理是强校之纲,质量决定存亡,特色决定成败,就业决定专业,制度决定兴衰。

“十一五”期间,在全校师生的共同努力下,学校人才培养工作水平不断提高。2010年1月,我校通过了省教育厅专家组“教育教学工作评估”的“合格”评估;2010年4月,通过了省教工委、省教育厅专家组“高职高专院校学生思想政治教育工作评估”,获得了“优秀”等级;2010年5月,中共遵义市委授予我校“党建工作先进集体”称号。

(二)明确办学定位,夯实办学基础,探索办学特色

“十一五”开局之年,正值遵义医药高等专科学校挂牌成立之时,这所新组建的医专的办学定位如何?怎样办学?一时成为医专人期望的焦点,经过一段时间的思索和实践,学校确定了自己的办学定位:类型定位,教学型医药高等专科学校;层次定位,以专科教育为主,积极发展成人本科教育,逐步缩小中职教育;专业定位,以医药学为主,逐步向与医药学相关的学科领域渗透;培养定位,培养“实用型、技能型、服务型” 高素质医药技术人才;方向定位,面向农村、面向社区、面向社会;服务定位,立足遵义、服务贵州、面向全国;目标定位,创建一流医药高等专科学校。

学校从我省卫生事业发展对人才需求的实际出发,以师资队伍和学科专业建设为抓手,以教学为中心、以科研和医疗为支撑,坚持教学立校、人才强校、科技兴校、医疗邦校、文化建校和“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”的办学理念,以有利于改善我省城乡卫生人员结构,保障人民群众身心健康的原则,开展教育教学、科研和医疗等卫生教育服务活动,加大了对办学软硬件的投入,保证教育教学质量达到国家规定标准。

经过几年的办学实践,初步探索出“中西医药并举”、“专科教育为主、兼顾成人教育、中职教育和职业培训”的办学路子,确定了以护理为品牌专业,以临床医学为重点专业,以中医、中药、针灸推拿为特色专业,以医学影像技术、医学检验技术等为辅助的专业群,为社会培养高素质应用型、技能型、服务型紧缺人才。

(三)招生规模逐步扩大,专业设置日趋合理

到“十二五”末的2010年,在校专科生人数已达4134人,超过了“十一五”规划中提出的达到4000人规模的办学目标。

“十一五”期间,学校的专业建设工作不断取得进展,建校初期(2006年)拥有护理、临床医学、中西医结合、针灸推拿和中药5个专业,2007年增设了中医学专业,2008年增设了药学、医学影像技术和医学检验技术专业。2010年申报了助产、康复治疗技术(中医康复方向)、临床医学(全科医学方向)、医学营养、公共卫生管理等5个专业,目前已通过省级评审票决,并报教育部备案。

在“十一五”期间,护理、临床医学等重点专业建设已具规模,中医、中药、针灸推拿等特色专业建设进一步显现,医学影像技术和医学检验技术专业、药学等医学相关专业建设得到加强。“十一五”末,学校提升了专业建设的整体水平和适时调整开发新专业,举办专科层次专业总数达到13个的目标。

(四)人才队伍建设工作取得成效

“十一五”期间,学校认真落实遵义市委、市政府提出的“12851”人才工程和与之对应的学校“26125”人才工程(五年内培养2名在全国范围内有影响力的专家学者,6名在全省范围内有影响力的高级人才,10名在全市社会经济发展中起重要作用的教学科研人才,20名校内学科带头人,50名教学、科研、医疗骨干人才)。

师资队伍建设取得成效。“十一五”末,专任教师总量增加了40人,其中,硕士研究生22人。副高以上专任教师90多人,高级职称不低于教师总数的40%,专业基础课和专业课中双师素质教师比例达70%以上,博士、硕士学位者占专任教师比例的20%以上。

(五)教学工作取得成效

1.我校基本实现了中职教育向专科教育的过渡和转型。为实现中职教育向专科教育的过渡,不断提高教学质量,教务处根据专科教学管理要求,结合学校实情,基本完善和规范了各项教学管理制度。至2010年为止,教务处共制定了《遵义医药高等专科学校教学管理工作规定(试行)》等33个教学管理制度,从对教学计划、教学大纲的制定和执行、教师理论和实验实训教学、教学质量监控、教学事故认定和处理、学生毕业实习等各个教学环节,均建立了较完善的规章制度,并在日常教学管理工作中认真执行。

2.教师教学能力得到了有力加强。主要完成了以下工作:一是加强教师职业道德修养和规范;二是支持教师外出进修、学习及结合临床,以提高教师的业务能力和教学水平;三是对新进教师在进校后必须考取教师资格、外出进修一年后方能任课;四是严格执行备课、试讲制度,对初次任课、任新课、外聘教师任课等坚持试讲合格才能任课的规定,新进教师必须完成一轮随堂听课;五是要求各系(部)定期开展交叉性听课和学习性听课;六是开展说课、集体备课等形式多样的教研活动;七是聘请教师并加强对外聘教师的管理。

3.规范教学日常管理,加强教学内涵建设:

(1)制定和执行教学计划。组织制定了9个专科教育层次专业的教学计划。2010年组织制定了五个专科教育层次新专业的教学计划;

(2)编制和严格执行教学大纲。要求教学大纲规定的教学内容要涵盖基本理论、基本知识和基本技能,同时,要重视教学内容的优化。二是不同专业的相同课程教学大纲是否体现专业特点、能否适应相关专业的教学需要。三是基础理论课教学要以专业实用为目的,体现“必需”、“够用”的原则。四是专业课教学要加强针对性和实用性,突出专业基本技能的培养;

各教研室已编制了各专业各门课程的教学大纲,绝大多数教研室能根据教学大纲的要求,认真开展集体备课,教师在教学中基本上做到了“三统一”,即统一教学目的,统一重、难点,统一教学进度;

(3)各教研室必须认真完成实验实训科目。要求每次实验课都有实验记录,学生在做完实验后,必须填写实验报告,指导教师能认真批改实验报告。实践课除重视对学生实践技能的培养外,还强调对学生职业道德和科学作风的培养;

(4)不断建立健全和完善教学质量监控系统。教务处在日常教学管理中严格执行教学管理制度,并对各系(部)执行教学管理制度情况进行经常性检查,积极解决教学过程中出现的各种问题。具体做法主要是:①教务处严格执行三级领导听课制度;②各教学系(部)和教研室认真执行“三期”(期初、期中、期末)教学检查制度;③认真执行教学督导制度;④督促系(部)定期开展“以学评教”、“以教评教”、“以教评学”活动;⑤检查性听课。根据学生反馈意见,及时组织相关系(部)、教研室主任有针对性进行听课,对听课后教学质量有问题的教师,责令限期整改,整改后教学水平仍无提高,则予以停课处理;⑥有针对性召开学生座谈会、教师座谈会、校外专家座谈会,了解教师教学情况和学生学习情况;⑦严肃考纪、考风,严格执行试卷质量管理办法要求,要求在命题质量管理、阅卷要求、试卷质量分析环节上严格把关,确保了考试质量的客观性和可靠性;

(5)规范学生学籍管理。一是规范化完成学生学籍电子注册程序;二是规范化完成学生成绩上报和成绩修改。

4.适时对教学计划进行修订。根据教学计划中课程设置不合理,即基础课程学时偏多,专业课程学时偏少,而专业课程中实践教学时间所占比例偏少等问题,教务处在2009年7月,组织各系(部)对教学计划进行了修订;

5.加强和重视教材建设。学校遵照教育行政主管部门的要求选用教材,鼓励教师参与规划教材和校本教材的编写,“十一五”期间,学校有12人次主(副)编国家规划教材12部,参编50余人次;有6人次主(副)编专著6部,参编20余人次;参与了全国护理等共享型教学资源库建设。

6.不断加强实践基地和实验实训室建设。一是教务部门积极配合学校职能部门,参与各系(部)实验室建设;二是规范实验实训管理,制定了实验室管理规定、实验实训课和课间临床见习的规定;三是加强校外实验实训基地建设,学校现有校外实习基地58家,其中:医院53家,药业5家,分布地域除贵州省外,还涉及四川、云南、重庆、广东等地,确保了毕业临床实习正常进行;四是加大了对毕业实习生的管理力度,制定和完善了毕业实习管理规定、实习生守则等;五是加强省内20个重点教学实训基地建设,开发国内实习“准就业基地”,积极开展对外合作与交流。

7.教育教学改革初见成效:

(1)精品课程建设,2009年,共有5门课程申报学校精品课程;

(2)产学研结合迈出步伐,从2008年开始,药学专业学生的毕业实习以顶岗实习方式进行;

(3)主持完成国家级教育科研项目1项,省级教育科研项目12项;

8.学校高度重视教育教学工作。学校在政策、投入、待遇上始终向教学一线倾斜。2010年初召开了全校实习管理工作会议;2010年末召开了全校教学工作会议,编辑出版了《遵义医药高等专科学校教育教学论文选编》集。两次会议就临床实习和教育教学展开了大量的经验交流和讨论,对学校未来发展提出了许多建设性意见。

(六)科研工作初见成绩

 “十一五”期间,学校获得科研成果奖有:2008年申报各级各类科研成果奖3项,贵州省医学会奖1项,获得三等奖1项;遵义市科技奖2项,遵义市科技进步三等奖2项;2009年申报各级各类科研成果奖3项,遵义市科技奖3项,遵义市科技进步三等奖3项;2010年申报贵州省科技进步奖2项,贵州省医学会奖2项。学校成立前获科研成果奖1项,成立后获6项,相比增加了5项科研成果奖励。

“十一五”期间,教师发表科研论文:

2006年,全国发行期刊21篇,其中,中文核心期刊8篇;

2007年,全国发行期刊38篇,其中,中文核心期刊12篇,校刊21篇;

2008年,全国发行期刊70篇,其中,中文核心期刊15篇,校刊63篇;

2009年,全国发行期刊41篇,其中,中文核心期刊5篇,校刊46篇;

2010年,全国发行期刊49篇,其中,中文核心期刊8篇,校刊54篇;

“十一五”期间,学校组织科研成果鉴定有:《护肝灵解酒护肝作用及其机制研究》;《遵义市民族医药抢救与保护研究》。

(七)建成区域性、系统化的卫生行业技能鉴定基地,扩展职业技能鉴定站和技能鉴定项目

“十一五”期间,学校已建立了遵义医药高等专科学校法医司法鉴定所、遵义市临床病理诊断中心、贵州省科研实验用兔养殖基地、遵义市民族药新药研究开发小试中心和中药生药实验室(二级)学科基地。

(八)学生管理工作迈上新台阶

学校始终把学生成才和学生稳定工作摆在学校工作的重要位置。按照“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”的服务理念,学校党政领导、团委、学生管理、招生就业部门分别从“教育、管理、服务”层面认真做好、做细学生的培养和管理工作,开展了“医学生宣誓”、“护士授帽”、“医学生授白大衣”、“三下乡”、“青春动力”、“12·9”系列活动、“就业招聘(信息)会”等形式多样的活动,组织和引导好社团工作,为学生健康成长成才奠立重要实用的基础。各级领导和教师关心学生的生活,经常到宿舍、食堂了解情况,解决困难。努力建设“文明校园”、“平安校园”、“和谐校园”,积极维护校园稳定。

坚持就业导向,拓宽毕业生就业途径,保持毕业生就业率在同类学校中处于领先位置。近三年专科学生报到率持续保持在76.85%以上,且学生一次就业率达76 %,多数专业毕业生就业率在90%以上。

(九)做大做强继续教育工作

通过成人教育渠道把医学继续教育培训工作做大做强,经营发展好成人专科教育。成人专科教育专业已由护理、临床医学2个专业拓展到护理、临床医学、中医学和医学影像4个专业,招生规模逐年扩大,到2010年末,在校成人教育学生数超过1400人。2009年,学校与贵阳医学院联合举办成人本科教育,学校还与北京中医药大学、好医生网站等联合举办远程教育,与正安县职教中心联合举办中等职业教育。继续教育工作的做大做强,既为学校拓宽了办学渠道,又为地方经济社会发展提供了人才培养的保障。

(十)扎扎实实做好附属医院建设

附属医院是医学教育的重要组成部分,在2006~2010年五年期间,学校把附属医院建设作为主要的临床教学基地建设来抓,按照《普通高等医学教育临床教学基地管理暂行规定》和《全国医院管理条例》有关要求,完善附属医院的设置、规模、结构及其医疗水平,帮助改善办院条件,强化办院职能,提高办院水平,完善医疗设备和专业人员的配置,建设适应医学高等专科教育发展的附属医院,以基本满足临床理论教学、临床见习、临床实习和毕业实习的教学需要。充分利用地理优势和直属附院的临床资源,力争获取省市乃至国家的重大改扩建项目资助,尽快把直属附院建成1所二级甲等医院。2009年,直属附院的“遵义市精神卫生中心”已获立项,现已在规划筹建中。

二、“十一五”期间学校建设发展中存在的主要问题与不足

 (一)人才队伍建设方面

“十一五”期间,我校的人才队伍建设虽取得了进步,但从总体上看,人才队伍现状同新形势、新任务和学校实施跨越式发展的要求还不相适应,主要有以下几个方面:

1.人才总量不足。在“十一五”时期,专任教师增加了40人,辅导员增加了7人,实验人员增加了2人,管理人员增加了6人,工勤人员增加了3人。学校专业技术人才中,硕士及以上学历仅为23人,仅占总人数的8 %,党政干部本科及以上学历仅为43人。从目前的专任教师总量、硕士及以上学历人才数量、副高职称以上教师数量、“双师型”教师的数量和比例看,都远远不能满足学校教育教学事业发展对人才的需求;

2.人才队伍的结构性矛盾突出。人才队伍的年龄结构、专业结构、学缘结构、学历(学位)结构等矛盾依然比较突出,从分布上看,现有人才主要集中在专业技术队伍,占近66%,而党政管理及技术工人队伍则普遍缺乏人才。从专业结构来看,近年来引进的人才较多集中在非医学专业,而医学临床一线相关的人才严重缺乏。从年龄结构上看,中青年人才短缺,人才队伍老化现象比较严重。从知识层次上看,高学历人才所占比例很小,研究生学历仅有23人,高级职称72人;

3.人才作用发挥不充分:一是为人才服务不到位,对人才没有足够的重视,人才的潜能发挥不足;二是受经济条件的限制,为人才提供物质等方面的支持较少,对人才也缺乏系统有效的培训,导致人才多侧重于自我封闭的学习,知识更新和继续教育跟不上,实际效果较差,人才层次提高慢;三是师资队伍缺乏科学的评价体系,优胜劣汰的机制没有建立,有近90%的中、高级人才与初级人才做着同样水平的工作。

(二)学科建设方面

“十一五”期间,学校以学科建设为抓手,全面推进学校整体工作,从学科梯队、科学研究、教学质量、工作条件等方面进行建设,取得了一定成绩,但也存在着一些问题。

1.在“十一五”期间,争创1~2个国家级示范专业或省级示范专业、创建2~3门国家级精品课程或省级精品课程、6~8门校级精品课程,20门优质核心课程等方面的目标尚未实现;

2.重点学科建设的体制和机制尚未形成,学科团队组建不明显,专项经费投入偏少,规范化管理工作有待加强。

(三)专业建设

建校初期(2006年)拥有护理、临床医学、中西医结合、针灸推拿和中药5个专业,2007年增设了中医学专业,2008年增设了药学、医学影像技术和医学检验技术专业。2010年申报了助产、康复治疗技术(中医康复方向)、临床医学(全科医学方向)、医学营养、公共卫生管理等5个专业,目前正在审批中。到“十一五”末,学校专业总数已突破10个,但在专业内涵建设上还存在很大的差距,品牌专业、特色专业和骨干专业的打造尚停留在书面语言上,以专业牵总的思路尚未完全落到实处。

(四)师资队伍建设方面

1.师资队伍的数量明显不足。

2.师资队伍的年龄、职称、学历结构欠合理。

3.以中青年教师为主、具有发展潜力、高学历、高职称的师资队伍尚未形成。

(五)科学研究方面

1.教师科研观念不强,投身科研的积极性不高。

2.科研人才不足。学校申请了不少的项目,但研究人员还不能够自行完成该项目的所有研究工作,有不少的项目内容还得请外校的专家帮忙才能完成,总体上缺乏相应的研究人才。

3.科研平台不够,不能满足科研需求。虽然有了简单的几个科研基地,但是还不能满足目前学校科研工作需求,申请到的项目中有许多要到校外完成。

4.科研团队不足。学校有近十个专业,每个专业还没有一个研究团队,限制了学校的人才培养和专业发展。

5.产学研结合不够。由于科研没有广泛的开展,科研团队没有建立,导致与企业、医院结合比较少。

6.科研经费不足。项目申请到的资金基本上是完成项目的引导资金,仅此经费是难以完成项目下达的研究任务,由此显现出项目研究资金严重不足。

7.科研与教学劳动报酬不平衡。教师在上课时,上1节课可以得到1课时的课时津贴,而科研要得到成果奖后,才能得到相应的劳动报酬,成果奖只是少数,不是所有的项目都能拿到成果奖,而上课,只要上1节就有1节的津贴,不论效果如何,所以教师愿意上课,而不愿意申请科研项目,从事科研工作。

8.科研项目的研究水平不够。由于科研条件和人员水平原因,完成的科研成果暂没有达到省内和国内先进水平,也没有获大奖。

9.科研学术交流少。“十一五”期间,学校仅举办过3次全国性学术会议:临床病理与药物开发学术研讨会;全国解剖学年会;全国医学影像学年会。由于交流太少,学习提高不明显。

10.科研信息不畅。学校系新校,在省内院校中的知名度不高,许多信息暂传不到学校。

(六)其他方面

1.与医药卫生、康复保健行业之间的联系方面还应加强。

2.与国内、国际学术机构和办学单位的联系有待加强。

3.与社会各界用人单位的联系有待加强。

4.扩大学校省内外影响方面的工作有待加强。

5.在开放办学、业务培训、横向科研合作等诸领域的工作有待加强。

6.在拓宽办学渠道、提高办学效益、逐渐改善教职工福利待遇方面的工作有待加强。

总之,学校历经了近五年专科教育教学工作的实践,取得了一定的成绩,但是,我们应该清楚地看到学校在建设发展过程中存在的不足,我们需要从全局的战略高度清醒认识实施人才强校、强校先强教战略的重要性和紧迫性,把握好时代发展的脉搏,树立以人才培养为中心、以专业建设为龙头,以体制机制创新为动力、以办学规模、质量、结构、效益协调发展为宗旨,夯实医药高等职业教育教学特色内涵建设,提升办学治校核心竞争力,为建成一流高等医药专科学校而不懈努力。

 

第二部分 学校“十二五”事业发展规划

一、“十二五”期间学校建设发展的指导思想和办学基本原则

(一)指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观;全面贯彻党的教育方针和卫生工作方针,严格遵循《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国职业教育法》;坚持党对教育教学工作的领导,落实教育教学工作优先发展的战略地位,充分发挥教育教学工作在学校工作中的基础性、先导性、全局性地位和作用,实现教育教学工作和其他工作协调发展;坚持育人为本,以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位的办学理念;坚持不断深化教学改革、推进科学研究、提高育人质量为主线;坚持教育教学为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

(二)办学基本原则

1.坚持依法治校的原则。坚持依法治校,遵循教育教学规律办学教学,深化教育教学改革,创新教学观念、教学内容、教学方法、改进教学手段,发扬良好的校风、教风、学风,树立以提高质量为核心的教育发展观,建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制。坚持规模和质量的统一,注重教育教学内涵发展,办出特色,办出水平,出名师,育英才。

2.坚持科学发展的原则。在规模效益上,要正确处理好外延扩张和内涵提高的关系,坚持层次、规模、质量、结构、效益相统一;在学校建设和管理上,要正确处理好硬件建设和软件建设的关系,做到硬件建设不断拓展和更新,软件建设不断完善和提升;在课程建设上,要正确处理好文化课、基础课、专业课、实训课教学之间的关系,做好文化过关、理论够用、技能过硬;在资源整合上,要正确处理好资源整合与资源共享的关系,充分发挥资源整合后的最大使用效益;在招生就业上,要正确处理好招生和就业关系,既要有利于学校的建设发展,又要有利于服务地方经济社会发展。

3.坚持为地方经济建设服务的原则。教育是一项崇高的社会公益事业,办人民满意学校,办人民满意的高等职业教育,既是实践科学发展观重要思想的体现,也是全校教职员工的神圣职责,把学校办好,让每一位学生都能接受良好的教育作为学校办学的目标追求。同时,根据本地区产业结构和社会需求变化不断调整专业设置,积极为地方经济社会发展做出贡献。

   4.坚持规模、质量、效益、特色并重的原则。办学规模大小是吸引学生的条件之一,是实现人才培养规格和效益的基础。一流师资队伍是教学质量的生命线,质量高了,群众满意度就高了。办学效益是检验是否真正落实科学发展观,是否能保持可持续发展的重要标志。特色是灵魂,特色就是“争一流”,特色形成了,办学的知名度就响亮了。因此,学校将本着 “人无我有、人有我优、人优我特、人特我先”的办学主动态势,继续坚持“规模要适度、结构要合理、观念要更新、特色要鲜明、投入要保障、规划要超前、管理要科学”的原则,正确处理好规模、质量、效益、特色几者的相互关系。

5.坚持“育人为本”的原则。坚持“育人为本”,全面实施素质教育,把社会主义核心价值观融入人才培养的全过程,突出“以人为本”的和谐发展现代教育理念,科学民主的教学管理,具体务实的工作措施,构建和谐育人环境。着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力,引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。强化“既会做事,又会做学问,更会做人”的理念,立德树人,把学生培养成为人文精神与科学素养、创造能力统一的高素质“实用型、技能型、服务型”医药人才。

6.坚持提高教学质量的原则。教学质量是强校之本,人才建设是强校之源,学科专业建设是强校之路,管理是强校之纲,质量决定存亡,特色决定成败,就业决定专业,制度决定兴衰。积极组织实施影响学校发展目标的“六大工程”:教学质量和教学改革工程;学科专业建设工程;高素质教师和管理人员队伍建设工程;基础设施建设工程;德育建设工程;党心、民心、凝心聚力工程;实现学校事业更大的发展。努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍;要加强学校领导者、管理者队伍建设,加强辅导员、班主任队伍建设,提高队伍的整体素质,完全适应高校办学治校的需要。

7.坚持改革和完善人才培养新模式原则。认真贯彻落实中央提出的“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的教育工作方针,坚持以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位,走产学研结合之路,抓住全民重视教育和大力发展教育的重要机遇,依托行业,建立良性互动的校院合作新机制,不断探索改革和完善人才培养新模式。

8.坚持开放办学的原则。坚持把办学融入国内或国际教育圈,大胆走出校门、国门,加强校际间的交流和沟通,实现“借船出海”、“借山取石”的办学治校目的。

二、办学总体规划和目标

(一)办学规划的依据

学校办学必须以《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》以及贵州省人民政府、遵义市人民政府有关政策规定为依据,按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020)》、《国家中长期人才发展规划纲要(2010~2020年)》、《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006~2020年》、《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020)》、《中国医学教育改革和发展纲要(2001年~2015年)》、《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见(教高[2000]2号)》、《教育部、卫生部关于医药卫生类高职高专教育的若干意见(教高[2002]4号》)、《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高[2006]16号)》、《教育部关于印发高等职业院校人才培养工作评估方案>的通知(教高〔2008〕5号)》、《普通高等医学教育临床教学基地管理暂行规定》等文件精神要求,举办和规划与我国社会经济发展相适应的高等专科医药教育教学。

(二)办学定位

1.类型定位:以全日制普通专科职业教育为主,集学历教育、岗位培训、继续教育为一体的“教学型”医药高等专科学校。

2.层次定位:以专科教育为主,积极发展成人本科教育,逐步缩小中职教育。

3.专业定位:以医药学为主,逐步向与医药学相关的学科领域渗透。

4.培养定位:按照“加强基础、增强能力、学用结合、服务社会”的思路,着力培养基础扎实、工作踏实、作风朴实的具有创新意识和实践能力的 “实用型、技能型、服务型”高素质医药技术人才。

5.服务定位:面向农村、面向社区、面向社会。

6.区域定位:立足遵义、服务贵州、面向全国。

7.目标定位:争创国家级示范性高职院校。

8.特色定位:具有中西医药专科教育教学的鲜明办学特色。

9.规模定位:随着新校区的建设,学科专业的拓展,办学条件的改善,初步确定,到“十二五”末,在校学生人数达12000人左右,其中:在校专科生人数在8000~10000人、在校中职学生1000~2000人的办学规模。

(三)办学特色和优势

本着从我省卫生事业发展对人才需求的实际出发,以师资队伍和学科建设为抓手,以教学为中心、以科研和医疗为支撑,坚持教学立校、人才强校、科技兴校、医疗邦校、文化建校和“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”的办学理念,以有利于改善我省城乡卫生人员结构,保障人民群众身心健康的原则,开展教育教学、科研和医疗等卫生教育服务活动,保证教育教学质量达到办学标准,经过5年时间,努力实现办学具有中西医药专科教育教学的鲜明特色。

1.办学思路清晰。办学指导思想符合国家教育教学法律法规,符合党和国家的卫生工作方针,符合区域经济社会发展需求。

2.中西医药并重。为了进一步贯彻中西并重的卫生工作方针,走中西医结合道路,培养既懂一定的中西医药基本理论、又能用中西医药基本技能诊治农村和社区常见病、多发病的应用型卫生医药技术人才。

3.专业特色鲜明。以护理专业为品牌,以临床医学专业为重点,以中医、中药、针灸推拿专业为特色,以医学影像技术、医学检验技术等专业为辅助专业群,并适时调整专业结构和布局,拓展专业结构和面向,培养更多的高素质“实用型、技能型、服务型”紧缺人才。

三、发展目标

(一)总体目标

围绕建设一所国家级示范性高职院校的办学目标,学校将全面贯彻落实科学发展观,主动适应我国经济社会发展需要,牢牢把握区位办学优势,全面提高教育教学质量,不断提高人才培养质量,努力提升科学研究水平,着力增强社会服务能力,全力优化结构办出特色,努力把学校推进到国家级示范性高职院校的行列。

(二)具体目标

1.扩大人才培养规模。到2015年,人才培养目标是:在校学生人数达12000人左右,其中,在校专科生人数在8000~10000人,在校中职学生1000~2000人。持续发展成人教育,在“十二五”期间,通过与省内外高校联合开展成人本科学历教育,使成人教育的本、专科生总数达到2000人左右,积极开展职业培训和乡村医师学历培训工作,提高社会和经济效益。

2.深化教育教学改革。以改革创新为动力、以提高教育教学质量为核心、以争创国家级示范(骨干)高职院校为契机,不断深化教育教学改革。在“十二五”期间,力争创建省级品牌(特色)专业1~2个,校级品牌(特色)专业3~5个;国家级精品课程1~2门或省级精品课程2门,校级精品课程4~6门;立项完成省(部)级教育教学科研项目10项,获省(部)级教育教学科研成果奖2项;立项完成市(校)级教育教学科研项目50项,获市(校)级教育教学科研成果奖5项;编写国家“十二五”规划教材30部,编写校本教材33部。

3.人才队伍建设:

(1)行政管理队伍总人数达150人,到2012年,校、处(室)和系(部)、副科干部配备到位,从2011年开始,每年按一定比例招考专职行政管理人员,可从卫生事业行政管理专业毕业的本科、硕士研究生中挑选,建设一支稳定的、结构合理的行政管理人员队伍,满足服务于教育教学工作需要。

(2)专业技术队伍总人数达500人(含思想政治工作人员40人),其中:博士、硕士学位达50人以上,“双师型”教师占专任教师比例的70%以上;正高职称22人,副高职称128人,中级职称250人,初级职称100人;

(3)技术工人队伍总数达64人,其中:高级技师1人,技师3人,高级技工12人,中级技工26人,初级技工19人,普通技工3人。

4.专业建设。“十二五”期间,根据政策导向、地方经济社会发展需要、学校办学条件,以社会需求为导向,调整专业结构,扩大专业数量,以专业建设牵总,拉动师资队伍建设、学科队伍建设、校内外精品课程建设、实习基地建设、实验实训室建设,为学校办学夯实基础,逐步建设发展办学的品牌专业、重点专业和特色专业,从而实现专业建设与经济社会建设需要的对接。到“十二五”末,再增设3~7个新专业(或方向),使专业(含方向)总数达20个左右。

5.理顺三级管理体系。建立健全系(部)工作机制,完善系(部)工作管理制度,畅通校系(部)工作运行体制机制,进一步理顺校、系(部)、教研室三级教学、行政管理的职能关系,确实达到工作重心下移的目的。

6.师资队伍建设。建立健全教师培养的长效机制:一是大力推进教师继续教育制度,帮助更多的教师更新知识、提高水平;二是进一步完善学科专业带头人和骨干教师的选拔、培养、考核制度,以培养“双师型”教师为抓手,全面提高教师素质,满足育才培养工作的需要;三是制订兼职教师聘请制度,加强外聘兼职教师管理工作规范,加大外聘兼职教师比例,把聘请兼职教师工作纳入系(部)教学整体评价中,建设一支教学水平高且稳定的兼职教师队伍。

7.教学实践基地和实验实训室建设。“十二五”期间,为满足扩大的办学规模,必须要加大实践基地的建设,必须在现有58家校外实践教学基地的基础上,再增加30家实践基地,使校外实践基地的总数达到85~90家。

在实验实训室建设方面,要按照学校未来5年乃至更远开设专业和人才培养方向的要求,分轻重缓急地加大对实验实训室建设投入,从而满足教学实验实训需要。

8.科研队伍建设和学科建设。“十二五”期间,继续推进“科教兴校、人才强校”战略,加大科研团队建设和学科建设,加大对科研平台建设的支持力度,培养和遴选在校内外有影响力的专业学科带头人10名,学科团队10支,骨干教师30名。实现教学科研双促进、相长共赢的效果。

9.招生就业指导队伍建设。“十二五”期间,要加大招生就业指导队伍建设,重点放在人岗对应、人事对应、措施得力、落实到位、保障及时。按照教育部有关文件精神,切实做好把高校毕业生就业工作摆在突出重要位置。完善毕业生就业追踪制度,真正做好毕业生追踪和社会调查工作,力争使专科生年终就业率达到80%左右。

10.校园建设:

(1)按照遵义市人民政府新蒲新区2013年9月“交钥匙工程”部署,全程参与、科学规划、精心组织、保质保量、顺利完成新蒲新校区建设,努力争取在“十二五”末学校整体迁入新蒲新区;

(2)保障平安、文明、和谐校园建设,营造良好育人环境;

(3)按照教育现代化要求,推进校园信息网络化建设;

(4)按照学习型社会要求,促进校园文化建设。

11.附属医院建设。“十二五”期间,把直属附院建成1所二级甲等以上的综合性医院。力争再增加1~2所直属或非直属附属医院,再增加3~5所教学医院。

实施好遵义市精神卫生中心项目工作,努力使精神卫生中心早日建成投入使用。

四、“十二五”期间学校建设发展的主要任务与措施

(一)进一步深化教育教学改革,创新人才培养模式

1.明确教育教学改革内涵,凸显教育工作的中心地位。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出:“深化教育体制改革,关键是更新教育观念,核心是改革人才培养体制,目的是提高人才培养水平”。认真贯彻执行《纲要》,充分发挥教育教学工作在全校性工作中的基础性、先导性、全局性地位和作用,实现学校教育教学和其他各项工作协调发展。

2.坚持科学发展,创新人才培养模式。坚持以科学发展观统领学校人才培养工作,探索并完善人才培养模式。继续加大教学工作经费投入,坚持“以服务为宗旨,以就业为导向,走产、学、研结合发展道路”,加大人才培养方式的改革力度,形成以高素质“技能型”专门人才培养为目标,深化“校企合作”、“订单培养”、“工学交替”等多样化的人才培养模式改革。争创国家级示范(骨干)高职院校。

3.适度扩大办学规模,拓宽办学形式。以高等专科教育和高等职业教育为主,以继续医学教育、职业培训为辅,兼顾中等职业教育,实现学校又好又快发展。至2015年,专科教育的在校生规模达8000~10000人,中职教育在校生1000~2000人,在校生总数达到12000人左右。

4.加大教学内容和课程体系的改革力度。充分考虑学生整体实际水平,参照职业岗位任职要求制定培养方案,引入“行业企业技术标准”开发专业课程,积极开发“课证融通”课程。调整课程体系结构,整合教学内容,增强针对性和适应性,建设一批重点课程;加强教材建设,鼓励编写和使用具有高职特色的国家规划教材,物化教学改革成果;积极推进教学手段的现代化建设和教学方法改革,加强实验、实训和社会实践等教学环节的管理力度。

5.继续强化教学管理。加强教学督导工作,健全和完善教学质量保障体系、评价体系和激励机制,吸纳行业企业参与人才培养和评价;加大教学改革研究的支持力度和优秀教学成果的奖励力度;鼓励和支持教师走出校门,加强校际间的交流、沟通、学习、取经,实现“借力”效果。

(二)实施人才强校战略,着力师资队伍建设

1.加快师资扩容速度,加大提高师资质量力度。为实现“十二五”期间扩大办学规模的目标,学校须在较短时间内扩充教师,只有优先解决师资严重不足的矛盾,方能摆脱教师超负荷应付教学、无时间和精力从事科学研究、无时间和精力结合医疗临床的办学瓶颈制约。在扩充师资时,要规划设计合理的师资队伍年龄结构、专业结构、学缘结构、学历(学位)结构,要做到师资队伍建设与专业学科建设协调发展,加快“双师型”师资队伍建设步伐,加强学科专业和骨干教师的选拔和培养,注重师资队伍建设发展中的“老、中、青” 三结合,充分发挥“传、帮、带”示范作用,造就一支量与质、现在与未来建设发展相协调的师资队伍。

2.加强师德师风建设。把教师职业理想和职业道德教育作为校园文化建设常抓不懈,把师德师风表现纳入教师考核、聘任、培养培训、评先选优、选拔任命的评价内容,从而实现增强教师教书育人,为人师表的责任感和使命感,切实体现教师成为学生健康成长的指导者和引路人。

3.加大对教师培养、培训的力度。牢固树立人才资源是第一资源的理念,增强培养人才的忧患意识和紧迫感,注重培养人才的针对性和计划性,注重培养形式和内容的有机统一,注重培养的高起点、高品位,全力保障培养培训经费,建立健全培养培训工作长效机制,建设一支勤于钻研业务、爱岗敬业、精诚团结、教学能力强、实践经验丰富、教书育人、为人师表的师资队伍。

4.建立一支稳定的、高水平的、符合办学需求的、具有“双师素质”的兼职教师队伍。一方面根据专业建设的需要,从实训基地或其他高校聘请一批具有丰富教学实践经验、高水平的企业专家、技术骨干作为学校的兼职教师,承担开讲座、教学、实习指导等任务,另一方面鼓励教师参加与专业有关的专业技术任职资格考试或职业技能等级考试,强化专业技能,学校承担教师相应的费用。

5.深化师资队伍管理体制改革。完善收入分配制度,建立激励和约束相结合的机制,优化师资结构,实现教师管理由封闭式向开放式转变,由主要依靠行政手段管理向结构化管理转化。根据教师队伍的择优性、人员上的流动性、管理上的开放性、层次性和目标性,不断充实加强校、系两级师资队伍建设的领导力量和管理力量,建立健全各项制度。继续深入开展劳动人事分配制度,编制管理制度、职称聘任制度、考核制度、奖惩制度等改革,保障有关制度的制定和实施能积极促进师资队伍的建设。

(三)坚持市场导向,适销对路设置学科专业

1.加大社会需求调研的力度和深度,优化专业结构布局。根据政策导向、地方经济社会发展需要、学校办学条件,以社会需求为导向,调整和扩大专业结构及专业数量。重点拓宽专业(方向)方面的建设,适度开发交叉学科、边缘学科专业,形成以护理专业为龙头,以中西医药类专业为辅助的专业群,构筑多层次、多学科协调发展,各专业相互融合、支撑的合理专业体系,使学校的专业特色更加鲜明,学科优势更为突出。到“十二五”末,努力使专业(方向)数目达20个左右。

2.以专业建设牵总,拉动师资队伍建设、学科队伍建设、实验实训建设、精品课程建设、科研工作建设等。

3.加大对学校品牌专业、重点专业和特色专业的帮扶及投入力度,重点建设2~3个校级示范专业,争创1个省级示范专业。

4.创设10门校级核心课程、4~6门校级精品课程、力争1~2门国家级精品课程或2门省级精品课程。

(四)加强科研工作和社会服务能力,实现教学科研双促进

1.加大科研团队的建设,加大对科研平台建设的支持力度,做好学校人体生命科技馆、贵州省科研实验用兔养殖基地等科研基地建设。

2.加强科研管理工作,完善科研激励机制。不断健全完善《科研管理条例》,促进科研工作规范化、制度化进程。对承担高层次、大项目者,给予政策倾斜,为科研骨干提供必要的研究时间,并根据需要提供人员、场地、设备、仪器等支持,鼓励开展科学研究和技术开发。

3.做好科研成果的申报和转化、开发运作,鼓励越来越多的教师在完成教学工作的同时从事科学研究工作,实现教学科研双促进、相长共赢的效果。

4.“十二五”期间,学校从2011年起,每年投入12万元启动首轮校级科研项目;加大校际间和科研院所的合作,多渠道获取科研项目。

(五)进一步理顺三级管理体系,最大限度地发挥管理效能

“十二五”期间,须进一步理顺校、系(部)、教研室三级管理体系。

1.校级对全校日常管理工作实行宏观控制,充分发挥教学指导委员会、学术委员会在全校管理工作中的指导地位、充分发挥教学管理部门和学生管理部门在整个教学管理系统中的职能作用,明确其职责范围,建立协调的工作关系。将管理的重心下移到系(部)和教研室,以此来推进系(部)和教研室的工作,切实保障工作重心下移的三级管理效果。

2.系(部)主要负责日常教学活动的开展、专业建设、学科建设、科学研究、教育教学研究、参与教学质量监控和招生就业指导工作、学生管理工作。

3.教研室是按专业和课程设置的教学基层组织,其主要任务是承担日常教学管理责任,按教学计划规定实施教学工作,开展教学研究、科技工作,不断提高教学质量和学术水平。

4.到2015年,形成比较成熟的现代高校管理体制,使以人为本、民主管理、依法治校和专家治教理念在学校管理中得到充分体现,实现管理制度规范化、管理队伍专业化、管理手段现代化、管理效率高效化。

(六)实施“素质教育工程”,提升学生综合素质

1.牢固树立“育人为本、德育为先”理念。把立德树人作为学生工作的主要任务,认真落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,加强和改进大学生思想政治教育工作,将德育工作实效作为学生毕业走出校门标准的首要合格标准。

2.加强德育工作人才队伍建设,为思想道德建设提供保证。建立德育工作领导小组,形成以支部为堡垒、党员为旗帜、辅导员为主体、全员参与的德育教育模式。逐步按照1﹕200的比例配备专职辅导员。

3.创新德育载体,把思想道德建设落到实处。建立以课程教育为主、课外引导为辅,课堂教学为主、社会实践为辅,教材内容为主、信息平台为辅的立体化德育教育载体。开展社会实践活动,提高德育工作的吸引力和感染力。依托校园文化建设,营造良好的德育环境氛围。

4.加强对学生社团工作的研究和指导,组织和引导社团开展健康向上、与时俱进和寓教于乐的有益活动。

5.加强人文教育和科学教育,培养大学生的健全人格和高尚精神,引导大学生确立正确的人生准则,构建以对社会本体正确认识为核心的人文精神,逐年增设人文和科学必修课、选修课,依托各种载体,开展具有丰富人文和科学内涵的校园文化活动,把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动中。

6.加强心理健康教育。完善心理健康教育设施的建设,按照1﹕1500比例配备心理健康教育工作专职人员;开设心理健康的必修课、选修课,开展心理素质拓展训练,提高大学生的自我调节和自我成长能力,帮助大学生提高社会适应能力,增强情绪管理能力;完善大学生心理健康三级预警机制,做好大学生心理危机的干预和预防工作。

(七)全面推动校园建设,营造良好育人环境

1.新蒲新校区建设:新校区按10000人规模、7亿元人民币规划设计建设。

按照遵义市人民政府新蒲新区2013年9月“交钥匙工程”部署,学校必须按“统一规化,统一建设”的原则推进新校区规划设计工作。规划设计中要自始至终按照办学条件标准和办学功能需要参与规划设计,规划设计中要坚持认真谋划、精心布局、满足功能、科学实用的基本原则,高起点、高标准完成规划设计工作;坚持园林化、数字化、人文化、现代化校园的建设理念,保障校园面积、教学行政用房、生均实训场所、生均学生宿舍能及时适应学校事业发展,满足教学、学习、生活的基本需求。使新校区建设经得起时间和实践的检验。

2.平安校园建设

一是要加强保卫处自身建设。健全内设机构,建立健全安全稳定工作的领导机制和工作机制,完善矛盾纠纷排查化解机制,完善学校突发事件应急管理机制,妥善处置各种事端。

二是要提升技防水平,铸牢“天网”工程。新老校区安装摄像监控头80~100个,学校大门安装卡片识别系统,重要场所覆盖红外线防盗系统。

三是要加强校园和周边环境治安综合治理,营造良好育人环境。充分发挥安全教育课堂主阵地作用,加强师生安全教育和学校安全管理,提高预防灾害、应急避险和防范违法犯罪活动的能力。加强校园网络管理,充分发挥网络正面教育作用。积极开展专项整治,定期排查校园周边治安隐患,遏制涉及师生的严重治安和刑事案件的发生。

3.校园信息化建设

一是要加强万兆校园网主干建设,增配万兆互联核心设备,实现多核心(校园网中心)、双核心网格结构。在教学区域实现有线与无线双网覆盖。

二是要建成数字化校园,实现管理的信息化和办公的自动化、网络化。完成校园一卡通、数字广播、数字化监控。

三是要实现教育教学环境的信息化。建立精品课程平台,全面探索多媒体网络化教学,提升教育教学环境信息化装备和运用水平。建成教育教学资源库,充实学校教学多媒体平台。

四是要实现学习、教学模式信息化。构建网络化的创新学习环境,把现代教育技术和Internet网络文化牢牢扎根于师生的教学活动之中。

4.校园文化建设

(1)环境文化建设。新校区环境建设应以高校文化、中西医药文化、黔北文化、生态环保为校园内涵,规划设计校园景观,形成人、自然、景观和谐统一、各具特色、相得益彰、相映生辉的校园文化环境。

(2)制度文化建设。坚持依法治校、党务、校务公开。加强民主建设,完善职代会制度。改进和健全内部管理机制,规范行政行为。适应教育改革和发展趋势,逐步完善校系两级管理制度。适时调整学术委员会结构,充分发挥学术功能在学校办学治校中的作用,营造健康的、积极向上的学术氛围。

(3)精神文化建设。坚决抵制庸俗、低俗、媚俗之风,塑造和弘扬多元特色的校园文化精神。“十二五”期间,面向校内征集校训、校歌、校徽,以此来充实校园文化内涵。做好校训、校徽、校歌的宣传,强化校训、校徽、校歌的育人功能,为建设和谐校园提供精神支柱和动力。扎实开展师德教育,发扬爱岗敬业、关爱学生,刻苦钻研、严谨笃学,勇于创新、奋发进取,淡泊名利、志存高远的优良教风;规范学生管理,倡导勤于学习、奋发向上、诚实守信、敢于创新的优良学风。精心组织和开展丰富多彩的校园文化活动,大力加强素质教育。加强校园精神文明建设,进一步提高师生员工的思想道德素质和修养,建成省级示范学生公寓,打造省级平安示范校园,构建起具有鲜明高职高专特征和较高文化品位的文明校园、生态校园、人文校园、和谐校园。

(八)加强招生与就业工作力度,确保“进口旺、出口畅”

1.建立专家化的就业指导工作队伍

要加大招生就业指导队伍建设力度,加强就业指导工作人员的理论学习,定期接受相关培训,增加知识储备,开展就业指导学科理论和实践方面的探索,提高就业指导教师的专业化和服务水平,建立一支专兼职相结合的职业化、专业化、专家化的就业指导队伍。要把就业指导工作队伍建设的重点放在人岗对应、人事对应、措施得力、落实到位、保障及时。按照“教育部关于做好2011年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知(教学[2010]11号)”的文件精神,切实做好把高校毕业生就业工作摆在突出重要位置;拓宽渠道,完善政策,更大力度引导高校毕业生到基层就业;优化创业环境,力争实现毕业生自主创业人数进一步增长;深化高等教育改革,提高毕业生就业创业能力;加强组织领导、条件保障和制度建设。完善毕业生就业追踪制度,真正做好毕业生追踪和社会调查工作,保障学生“安全就业、公平就业、充分就业、体面就业”,力争专科生年终就业率达到80%左右。

2.积极开展招生工作,探索多样化选拔录取机制,以适应高职高专院校招生工作的新形势。继续加大宣传学校的力度,加大对家庭经济困难学生的帮扶助学力度,进一步开拓生源市场,合理制定专业招生计划,不断提高生源质量与数量。力争年招生4000人左右,努力提高新生报到率。

3.坚持以就业为导向,通过深化教育教学改革,积极推进“订单式”培养模式。加强就业指导,帮助学生树立正确的择业观;完善校、系两级就业指导工作体制机制,确保毕业生就业工作更加规范有序;大力推进校企合作,努力为毕业生开拓就业渠道,提高就业率和就业质量。

4.探索全程化的大学生就业指导教育模式。把对学生进行人生观、价值观、职业观教育贯穿整个人才培养过程,全程培养职业适应性和职业素质。针对不同年级的学生,逐步开展兴趣测试、大学生涯规划、创业就业指导、职业生涯规划、社会实践、创业就业技巧、岗位适应训练等教育指导,逐步构成全程教育体系。

(九)加强教学实践基地和实验实训室建设,提高人才培养质量

1.扩大校外实践教学基地。“十二五”期间,将附属医院、教学医院、实习医院和药厂(药店)总数扩展至85~90家。同时,还要加大对校外实践基地的管理力度,探索有利于实践教学的管理体制和运行机制,实现校企、校院双赢。

2.加大对教学实验实训室基本建设投入。2011年,学校将加大投入经费,今后将不断地增加投入,加大教学实验实训室的建设,为培养“三型”人才提供教学实验实训保障。

3.精心规划与落实新校区实验实训中心的基本建设,整合全校实验实训教学资源,实现资源共享,优化布局结构,积极开展并完成专业实训室的建设。根据各专业的发展现状与趋势,规划实验实训设备购置,符合国家对高职高专办学实训条件的基本要求。

4.健全、完善、修订实验实训室管理制度。

5.遵循医学教育规律,积极开展模拟实训室、虚拟实验室的建设。在各特色专业中推行示范性实训室建设,作为学校的重点工程,带动其他专业的实训基地建设。

6.加强校企(院)合作,与相关行业、企业协作,开展“订单式”培养,共建共享实验室;鼓励企业到学校建立职业教育公共实训基地,开展有偿服务。同时,也鼓励走出校门,走向社会,开发项目,服务社会。

(十)加强附属医院建设,尽快满足临床教学需求

1.把学校直属附院建成1所二级甲等以上的综合性医院。力争再增加1~2所直属或非直属附属医院、再增加3~5所教学医院。

2.充实调整直属附院领导班子,充分调动医护员工的积极性,推动各项工作转入正常发展的态势,保证医、教、研工作协调发展。

3.实施好遵义市精神卫生中心项目工程,努力使精神卫生中心早日按规模、按要求建成并投入使用。

4.加强对附属医院、教学医院带教老师的培训工作,确保临床教学实习(见习)质量。

五、主要保障措施

(一)进一步加强党建工作,落实组织保障,提供优良的育人环境

一是要加强和完善党的领导。进一步完善党委领导下的校长负责制,加强领导班子建设,不断提高学校领导的战略管理水平,充分发挥党委在学校发展中统揽全局、协调各方面工作的作用。

二是要进一步发挥职工代表大会、学术委员会、教学指导委员在学校管理中的作用。

三是要加强党建工作和精神文明建设工作。加强基层党组织建设和学习型党组织建设,加强业余党校和业余团校的建设,加强爱国主义基地建设,加强青年马克思列宁主义工程培训,加强在青年学生和教职工中发展党员的工作力度,积极开展创先争优活动,充分发挥基层党组织在完成学校各项工作中的战斗堡垒和先锋模范作用。

四是要认真贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神,加强辅导员、班主任和政工队伍建设。坚持“育人为本、德育为先”的理念,促进学生德智体美全面发展。

五是要加强党风廉政建设,抓好“三个建设年”即作风建设、项目建设、环境建设工作,重点抓好作风建设工作,充分发挥党员干部、党员的先锋模范作用。

六是要不断优化育人的硬软环境,发扬良好的校风、教风、学风,保持办学的两个效益协调发展。夯实校园文化阵地基础,着力拓展校园文化空间,尽心竭力为学生走出校门、踏入社会搭建提升综合素质水平与增强适应社会需要能力的实践平台。深入开展平安校园、文明校园、和谐校园创建活动,进一步加强校园安全管理和综合治理等工作,切实维护学校安全稳定。

(二)坚持依法治校、依德治校,提高学校管理水平

制定并完善与办学形式相适应的规章制度体系,规范各项工作的运行模式和程序,依法立章、照章办事、违章必究,逐步使学校管理步入健康、有序、规范的轨道。推行教职工全员聘用制和健全岗位责任制,规范办学行为,完善具有约束力、可操作性的规章制度。依法治校,依德治校,依法管理,保证稳定有序的教育教学秩序和工作秩序。发挥工会、教代会、民主党派、纪检监察的作用,推进党务、校务公开,发挥“双高”人员的学术骨干作用,充分调动教职工积极性,维护师生合法权益,加强法制宣传教育,努力营造浓厚的依法治校、依德治校氛围。

(三)深化管理体制和运行机制改革,发挥政策导向作用

深化人事制度改革,强化内部管理,开展岗位设立,定岗、定职、定责,实行全员聘用,并不断完善监督机制、考评机制和奖惩机制,充分调动全体教职工的积极性、创造性,增强学校办学活力。深化学校内部管理体制改革,实施校、处(室)和系(部)、教研室三级管理模式,试行教育成本核算方法。进一步改革用人机制运行方案,切实形成人尽其才、各得其所、奖勤罚懒、优胜劣汰的良性循环用人机制,强化人力资源的整合利用,切实保证学校发展的人力资源配置。建立社会(用人单位、家长、学生)对办学方向、学校管理和教育质量的监督、约束、评估和保障机制。

出台以教学为中心的调控政策,完善教师培养制度。运用与重点工作任务挂钩的激励政策和向重点岗位、重点部门激励倾斜政策。出台向各级各类优秀人才倾斜政策。进一步完善和落实“奖、贷、勤、补、减”为主要内容的困难学生资助政策。通过多种形式、多种渠道保障学生完成学业。

(四)以国家及区域经济发展需求为导向,主动调整专业设置与招生规模

坚持规模、结构、质量、效益间协调发展,按国家及区域经济发展需求确定适度的办学规模,调整专业结构,加强就业指导,指导就业选择。在适度扩大招生规模的同时,适时对专业(方向)进行适应调整。尽快筹划和实施有利于人才竞争力的激活与学生创业创新能力提高的措施与方法,争抢办学的人才培养模式,更好地对接人才市场的需求。

(五)锤炼师资队伍,提高学校办学核心竞争力

《纲要》中指出:“教育大计,教师为本”。高等学校办学核心竞争力的关键要素是必须具有一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。要建设一所国家级示范性高职院校,最根本的就是要有一支一流的师资队伍、一流的科研队伍、一流的管理队伍,因此,学校必须在锤炼师资队伍方面下大力气、花大功夫、持之以恒。着力强化教研室建设,加强教师资格和能力的评定工作,建立健全科学评估体系和激励机制。制定有利于教师教育教学能力和水平充分发挥的留人待遇政策,实现教师安心、舒心、尽心从事教学工作。加快教师队伍结构调整,快速组建师资队伍梯型结构,形成教师在校内、校际间的合理流动。进一步加大教师培养的力度,建立教师培养的有效机制,并对不同的培养类别采取不同的经费投入办法,加快实现提高学校办学治校核心竞争力的步伐。

(六)增强行政后勤服务能力,切实做好管理育人、服务育人工作,开源节流,服务到位,保障有力

推进电子政务管理手段,力争在“十二五”初期校内电子政务办公平台启用,进一步提高行政后勤管理服务效率,实现节能减排;在新校区未建成前,修建两校区学生临时简易食堂,解决学生食品卫生安全问题,确保校园安全稳定。

加强学校建设发展基金的筹措工作,积极争取省、市拨款和对接国家扶持性项目,保证学校建设发展的顺利进行。探索民间教育投资的运行办法。探索涉外教育项目的资金运作。充分研究利用相关政策,试行学校教育教学资源统一管理,统一配置,提高学校资源利用效率,扩大吸纳学生能力,降低人才培养成本,改善成本开支结构,提高教育成本效益,严格执行财政收费标准,集中财力,把学校办学治校中的大事、要事抓实办好。

我们坚信,进入“十二五”时期的遵义医药高等专科学校,在“优先发展,育人为本,改革创新,促进公平,提高质量”的工作方针指导下,在各级政府的领导和关怀下,通过全校教职员工的勤奋工作和艰苦努力,学校一定能实现又好又快、更好更快地发展,学校的明天会更加美好。

 

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